In der internationalen Geschäftskommunikation gehören plurilinguale und interkulturelle Fähigkeiten zu den Schlüsselkompetenzen. Mitarbeiter in international operierenden Unternehmen nutzen gleichzeitig mehrere Sprachen, wechseln zwischen ihnen und mitteln zwischen Sprachen und Kulturen.
Bislang zielte der Sprachunterricht in der universitären Wirtschaftsausbildung auf den Aufbau von einzelsprachlichen Kompetenzen, während plurilinguale Fertigkeiten wie Sprachenwechsel, Sprachmittlung und Transferstrategien ausgeklammert waren.
Im Fokus dieses Forschungs- und Entwicklungsprojekts stehen zunächst die internationale Geschäftskommunikation: Welche mehrsprachigen Situationen erleben Mitarbeiter bei internationalen Kontakten? Welche sprachlichen und kulturellen Fertigkeiten werden vorausgesetzt und genutzt, also welche Art von plurilingualer Kompetenz ist nötig?
Von den Ergebnissen dieser Bedarfsanalyse werden anschließend
plurilinguale Lernziele für ein berufsbezogenes Sprachencurriculum
abgeleitet.
Das Projekt ist sprach- und fachübergreifend. Im internationalen
Wirtschaftsleben werden nach Ansätzen der Mehrsprachigkeitsforschung plurilinguale Situationen und ihre Anforderungen erfasst und die für ihre Bewältigung erforderlichen Kompetenzen abgeleitet. In der Sprachdidaktik werden daraus übergreifende Lernziele und plurilinguale Curricula entwickelt. Zu erwarten sind dabei Synergien beim Sprachenlernen im Wirtschaftsstudium sowie eine Verbesserung der plurilingualen und
interkulturellen Fähigkeiten und damit kompetentere Mitarbeiter in der internationalen Geschäftskommunikation.
Das Projekt knüpft an die Ergebnisse aus den Studien zu Bewusstheit, Einstellungen und Strategien beim plurilingualen Sprachenlernen an.
Schlüsselbegriffe: Plurilingualismus, internationale Geschäftskommunikation, Sprachdidaktik
Projektmitarbeiter: Eeva Boström und Joachim Schlabach, Einheit für Sprachen und Wirtschaftskommunikation / Institut für Marketing und
International Business